Drie jaar lang gaven kinderen tussen de 8 en 15 jaar hun mening over klassieke muziek; over muzieklessen op school en concerten.

Zij vormden de Jeugdjury Klassiek Muziek, bijeengeroepen door Stichting De Kamervraag. Ze bezochten bijeenkomsten, schreven recensies van voorstellingen die zij met ons bezochten en zij maakten verslagen van de jaarlijkse Dag van de Kamermuziek.

• Klassieke muziek heeft een slecht image (stijf, tuttig, voor oude mensen en dus saai. Dat komt door vooroordelen en omdat er te weinig publiciteit is voor klassieke muziek: Het is niet op televisie en wat op televisie is, vinden mensen leuk (onbekend is onbemind)
• Hoe meer kennis je krijgt aangeboden over de muziek, hoe leuker het wordt
• Behandel ons niet alsof we dom zijn, we zijn alleen maar jong

• Als concerten te lang zijn, is dat niet leuk
• De leeftijden van de doelgroepen (‘geschikt voor kinderen vanaf … jaar’ ) worden niet altijd goed ingeschat
• Muziek is bedoeld voor je plezier, dus te ‘stijf’ is niet leuk voor kinderen. Het mag allemaal wat minder serieus. De muzikanten mogen wel wat meer bewegen. Zichtbaar enthousiasme werkt aanstekelijk.
• Een klassiek concert dat op een bijzondere manier wordt gegeven (op een andere plek dan de concertzaal) is leuk
• Bij muziektheater is het van belang dat er ook goed geacteerd wordt
• Mooi decor is belangrijk, niet te gestileerd
• Meedoen/meezingen is leuk
• Iets vertellen over de muziek en er vervolgens iets mee doen is interessant
• Teveel herhaling is niet leuk

• Van een goede muziekles leer je echt iets
• Het is belangrijk dat de leraar of lerares leuk is
• Het goede niveau vinden is moeilijk. Maak groepjes met gelijke niveaus en zorg ervoor dat de niveaus passen bij wat de leerlingen kunnen of kunnen leren
• Regel het zó dat iedereen kan meedoen en niemand buiten de boot valt, dát vinden kinderen prettig
• Eigen inbreng vinden kinderen prettig, zélf bepalen welke muziek je gaat spelen
• Humor is belangrijk
• Wees duidelijk en doe wat je belooft
• Eerst kijken of kinderen muziekles echt leuk vinden, en dan de groep niet te groot maken, dus onderverdelen in groepjes
• Geschiedenis erbij betrekken is interessant
• Afwisseling is prettig, niet te lang hetzelfde
• Als er een verhaal verteld wordt: graag met begin, midden en eind

In de Startsleutel Educatie (pdf 157kb) vindt u (ondermeer) advies over het opstarten van een educatief project.